学生裁判能力培养研究

天天爱排球

采用文献资料法，访谈法，问卷调查法，数据统计法和比较研究法，从学院排球专选班教学现状入手，就教学中的问题进行较为全面的调查和分析，得出以下结论；专选班学生的排球教学内容多、任务重,裁判教学时数相对较少，课程多数时间都以技、战术的培养练习为主，有些学生往往也只重视排球技、战术的学习与训练,而忽视了排球裁判能力的培养,这就导致了有的学生排球基本功很扎实,却不会合理利用规则来进行比赛，有的学生排球打得非常好,但却组织不了排球比赛,不能执法排球裁判，裁判能力的培养在专业课程中无足轻重。      
　　
　　关键词：学院； 排球专选班；裁判 ；培养
　　
　　1.前言
　　
　　排球运动经历了一百多年的发展已经成为世界上广为流行的体育运动项目,在我国有着广泛的群众基础,随着排球运动的飞速发展以及排球技战术水平的提高，排球运动对排球裁判的能力也越来越高，培养学生的排球裁判能力是体育系排球必修课的一个重要内容,也是社会对体育应用型人才的需要,是体育教育专业学生必须具备的基本素质。多年来, 体育院系的排球课教学主要集中在技术与战术的训练方面, 在一定程度上忽视了对学生排球裁判能力的培养, 不少学生毕业后难以胜任排球裁判工作，这种局面显然不能适应排球运动发展的需要和社会全民健身活动的需求。那么学院排球运动开展如何？排球专选班学生裁判能力如何？学习效果如何？以及在裁判能力的培养遇到问题有哪些？如何更好的克服这些困难？本研究试图通过对学院专选班的学生、教师的问卷调查中，对以上问题进行调查，旨在了解目前学院排球专选班学生裁判能力培养中存在的相关问题，以便学校采取相应措施，开展适合排球运动发展的需要的课堂教学计划。
　　
　　2.研究对象和方法
　　
　　2.1 研究对象
　　
　　本文研究对象为学院排球专选班的学生、教师，学校领导。
　　
　　2.2 研究方法
　　
　　2.2.1 文献资料法  通过图书馆和中国知识网、维普期刊网、万方数字资源查阅中国硕士优秀论文库、期刊等，对与本研究有关的文献资料进行检索分析。
　　
　　2.2.2  问卷调查法
　　
　　2.2.2.1 问卷的制定  在制定问卷之前，阅读了大量相关优秀博硕论文以及有关社会调查及科研方法等方面的书籍，做了充分的准备。根据本研究的内容和目的，遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求，设计调查问卷：《学院排球专选班学生对裁判技能学习的重要性》学生问卷、《学院排球专业教师对学生课堂裁判能力培养必要性》教师问卷、将问卷初稿征询指导教师意见反复修改。
　　
　　2.2.2.2 问卷的发放与回收  按照调查问卷的设计要求，总计发放问卷120份，其中学生100份，收回80份，回收率80%，其中有效问卷72份，有效率为90%：体育教师20份，回收20 份，回收率100%，有效问卷18份，有效率为90%。
　　
　　2.2.3  数据统计法  对所有的资料和数据，进行数据统计与分析。
　　
　　2.2.4  逻辑分析法  运用逻辑学原理，对文献资料、调查结果进行分析，得出结论。
　　
　　3.结果与分析
　　
　　3.1学院排球专选班教学情况综合分析
　　
　　3.1.1学生对排球裁判规则的掌握程度的学习兴趣
　　
　　3.1.1.1教师对学生裁判的培养及重视程度【表1】



　　
　　学院专选班学生执裁能力各有所不同。（表1）中24%的学生完全不了解比赛规则， 48%的学生了解排球比赛的规则，仅有28%的学生能够熟练的组织排球比赛。由此看出由于现代教学模式的影响，大多数学生根本不重视裁判的练习，主要以技、战术的练习为主，这样就使多数学生的基本功很扎实，但是不能很好的利用裁判规则来进行比赛，也不能有效的组织排球比赛。
　　
　　 3.1.1.2  学院排球场地情况：【表2】



　　
　　表2可以看出，学院的体育实施比较完善，拥有一个室内排球场和一个室外排球场，还有一个可供平时锻炼的田径场，体育实施基本能够满足教学的需要和日常的训练。
　　
　　3.1.2 教师对学生裁判的培养及重视程度
　　
　　3.1.2.1 教师每学期裁判教学的时间安排【表3】



　　
　　由表3 可以看出大多数教师都不重视排球裁判的课堂教学，裁判教学的时间还不到总教学时间的7%，对于裁判教学基本一带而过。  
　　
　　3.2 学院排球专选班学生裁判能力培养的影响因素
　　
　　3.2.1 学生对裁判能力培养的关注情况
　　
　　3.2.1.1 学院排球专选班学生对裁判能力培养的关注程度情况【表4】



　　
　　从表4可以看出学院排球专选班的学生只有很少一部分学生关注裁判能力的学习与培养，大多数学生对于裁判能力的学习是无所谓和很不在乎的。
　　
　　3.2.2 学生对裁判能力在比赛中发挥的作用的认识
　　
　　3.2.2.1 学生对裁判规则在比赛中所能发挥的作用情况【表5】



　　
　　见表5可以看出只有12%的学生认为熟知比赛规则，才能很好的利用裁判法规进行比赛，有22%的人认为对裁判规则的学习与掌握对比赛无关紧要。
　　
　　3.2.2.2 学院排球专选班学生对裁判规则学习的自身态度  根据调查可知，大多数学生对裁判能力的培养无关痛痒，多数只是为了完成教师的教学任务，对裁判规则学习敷衍了事，只有很少一部分学生会认真了解学习裁判规则，认清学习培养裁判能力的重要性。  
　　
　　3.2.3 学生对体育运动项目的喜爱  由上图可以看出在学生中80%的人喜爱篮球运动，只有极少部分人喜欢排球运动， 排球运动受各方面的因素的影响导致喜欢排球运动的人很少，所以多数人对排球只是为完成教学任务，所以根本不在乎排球裁判能力的培养。
　　
　　3.2.4 教师的职称  由图表可以看出，学院拥有强大的师资队伍，雄厚的师资力量，对实现现代化的管理教学提供了先决条件。  
　　
　　3.2.5学院专选班学生裁判能力培养所存在的问题   
　　
　　3.2.5.1 教师对裁判能力培养的影响  教师在课堂授课时忽视了学生裁判能力的培养，对裁判规则的培训不够深入，往往一带而过，没有让学生了解裁判能力培养的重要性和必要性。
　　
　　3.2.5.2 经费方面的投入不够  学校只有一个室内排球场和一个室外排球场，相对来说体育实施不能满足学生的需要，由于场地的限制，导致学生对排球运动的喜爱程度大大低于其他体育运动项目。
　　
　　3.2.5.3 学生自身不重视排球裁判能力的培养  多数学生只注重技战术的学习，忽视裁判能力的培养，认为学习裁判没有多大用处，排球比赛开展比较少，所以大大降低的学生对排球运动的热情。